"Я - відповідаю за свої вчинки"

Згідно виховного плану школи з 6.11 по 10.11 в школі проходить тиждень профілактики злочинності, бездоглядності, насилля.

8.11.17 соціальним педагогом Шкворець Л.Д. було проведено години спілкування для учнів 7-х та 8-х класів на тему "Я - відповідаю за свої вчинки".

Під час спілкування діти ознайомилися з своїми правами на просторах світового океану прав і обов’язків, формували навики долання насильства в учнівському середовищі, збагатили свої знання з правової свідомості, вчилися захищати себе від жорстокого, агресивного ставлення інших, поважати один одного, допомагати долати труднощі. 

Психолог Гудзенко В.І. провела з учнями анкетування "Твоє ставлення до насильства" та надала дітям кілька порад.

Класним колективам 7-8 класах було надано буклети розроблені соціальним педагогом з даної тематики для розміщення в класних куточкам.

 

 

 

Європейський День боротьби з торгівлею людьми

18 жовтня – День, який оголошений Європейським днем боротьби з торгівлею людьми, був започаткований 18 жовтня 2007 року. Такий день необхідний для консолідації діяльності та підвищення рівня обізнаності з найдавнішим негативним феноменом - торгівлею людьми, особливо жінками і дітьми. Не байдужість громадськості до цього явища і візуалізація проблеми на глобальному рівні - запорука успішної боротьби з цією проблемою.

Нагадаємо, що 17 листопада 2005 року була підписана Конвенція Ради Європи «Про боротьбу з торгівлею людьми».

Країни, що ратифікували Конвенцію Ради Європи «Про боротьбу з торгівлею людьми» вдосконалюють систему надання допомоги потерпілим за коштами державних структур, процедури розгляду судових справ, координують діяльність силових відомств у сфері протидії торгівлі людьми з боку відповідних державних установ.

Людина - не товар! Цінність людського життя - не предмет торгівлі!

«Особливі завдання в діяльності психологічної служби в умовах освітніх змін щодо психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу»

22 вересня 2017 року в рамках роботи районного методичного об’єднання спеціалістів психологічної служби проведено семінар-нараду для практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів району на  тему: «Особливі завдання в діяльності психологічної служби в умовах освітніх змін щодо психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу».

Семінар-нараду розпочала Дорошко Л.П., районний практичний психолог відділу освіти райдержадміністрації. Вона зауважила, що роль психологічної служби стає надалі все більш актуальною з урахуванням наслідків сучасних соціально-політичних подій  в країні та їх негативного, а в багатьох випадках і деструктивного впливу на психіку, соціальне благополуччя та психічне здоров’я дітей і підлітків. Людмила Петрівна проаналізувала роботу психологічної служби району за 2016-2017 навчальний рік, акцентувала увагу на здобутках та наголосила  на пріоритетних напрямках діяльності спеціалістів психологічної служби у 2017-2018 навчальному році.

Практичні психологи та соціальні педагоги опрацювали важливі питання організації соціально-психологічного супроводу учасників навчально-виховного процесу, визначилися з тематикою семінарів  на 2017-2018 навчальний рік.

У ході наради спеціалістами психологічної служби також були  обговорені питання:

- нормативно-правове забезпечення діяльності працівників психологічної служби;

- планування роботи практичного психолога та соціального педагога навчального закладу;

- ведення професійної документації спеціалістів психологічної служби;

- впровадження викладання факультативних курсів, які орієнтовані на підсилення психологічної складової у вихованні дітей та учнівської молоді та  програм соціально-педагогічної і психологічної роботи з профілактики насильства і конфліктів в учнівському середовищі з використанням медіації.

Практичний психолог Ребедайлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Воропай А.О. поділилася досвідом  впровадження медіації у навчальному закладі.

У результаті роботи було вироблено рекомендації щодо удосконалення соціально-психологічного супроводу учасників навчально-виховного процесу.

По закінченню наради районним практичним психологом Дорошко Л.П. були надані індивідуальні  консультації  для працівників психологічної служби.

2 жовтня - Міжнародний день соціального педагога

 

Ваша праця – це добро і гуманізм,

Ви душевні відкриваєте проблеми.

Допоможете завжди хоч вверх, хоч вниз

Розв’язати всі життєвії дилеми.

Ми бажаєм Вам завжди знаходить сил

І натхнення у непростій цій роботі.

Певні, там де ви, завжди панує мир.

Будьте й Ви зажди в любові і турботі!

 

Благодійні вчинки

Благодійність – це така людська риса, що належить до найбільших проявів гуманності. Це не лише прагнення поділитися грішми тих, хто їх має багато, з тими, хто їх потребує. Це такий специфічний стан душі людини, котрий є близьким до самопожертви. Однак, на мою думку, благодійність все ж є вершинним виявом гуманності.

Творити добро можна по-різному. Скажімо, ви поступилися місцем у громадському транспорті чи пропустили в черзі за квитками людину, яка дуже поспішає. Дрібниці, по-суті, але все ж ви допомогли і зробили комусь приємне. Якщо робити хоча б «краплинку» добра щодня, то це увійде в звичку. Зрештою, добро повинне йти від серця, а не тому, що «так треба».

Дітям позбавленим батьківського піклування та дітям напівсиротам нашої школи пощастило, що саме така людина - чуйний і готовий допомогти є в них.

Вже стало доброю традицією, напередодні нового навчального року випускник нашої школи надає допомогу 25 учням канцприладдям.

Щире дякуємо вам за радість у дитячих очах!!!

Постояти за себе. 9 правил, про які треба розповісти дитині

Ці 9 порад допоможуть вам навчити дитину не дати себе в образу і постояти за себе, пише джерело.

1. Нікому не дозволяй порушити свої права. Ніхто не має права примушувати тебе діяти проти твоєї волі, загрожувати тобі, дражнити або заподіювати біль. Якщо тобі некомфортна ситуація, варто зібратися духом і захистити себе словами або діями. Але й ти теж не повинен порушувати права інших людей!
2. Будь упевнений у своїх діях і думках. Підтримуйте у своїй дитині позитивну самооцінку, хваліть за висловлену особисту думку. Хваліть за хороші вчинки, навчіть реагувати на власні помилки. Цінуйте свою дитину і її успіхи, і тоді вона буде впевнена у собі.
3. Вір у краще. Навчіть дитину помічати хороше, не зациклюватися на негативі. Людині-оптимісту простіше сприймати світ, такі люди притягують до себе таких же позитивних людей і такої ж позитив.
4. Ти маєш право на особисту думку. Слід створювати різні умови для спілкування з різними людьми, підключати дітей до цього спілкування, щоб вони вчилися висловлювати свою думку, починати і підтримувати розмову. Досвід спілкування з різними людьми в різних ситуаціях додасть впевненості у собі.
5. Битися – не найкращий варіант. Не завжди бійка є найкращим способом виходу із ситуації. Часто вона тільки посилює її. Слова набагато краще допомагають у таких ситуаціях!
6. Ніколи не підтримуй дітей, які дражнять тебе або інших. Навчіть дитину тому, що у неї й у інших людей є ім’я, яке є справжньою цінністю. Всі інші прізвиська та дражнилки повинні ігноруватися.
7. Ніколи не бійся відмовлятися і говорити «ні». Важливо, щоб дитина розуміла, що у неї є вибір. Що вона завжди може відмовитися, сказати «ні». І найголовніше, її вибір будуть поважати.
8. Звертайся за допомогою. Навчіть дитину просити про допомогу, якщо вона сама не справляється. В першу чергу варто звернутися до батьків.
9. Займайся спортом. Спорт, особливо якщо є успіхи, дуже піднімає впевненість в собі і в своїх силах. Спорт розвиває терпіння й витримку. 

Будь упевнений у своїх діях і думках.

Звіт про роботу районного методичного об'єднання соціальних педагогів 2016-2017 н.р.

  

   

   

   

   

   

  

  

В будь-якій незрозумілій ситуації - малюйте

Буває думки несуться зі швидкістю світла, і здається, що мозок ось-ось вибухне. У такій ситуації на допомогу прийдуть фірмові поради арт-терапевта Вікторії Назаревич. Від вас буде потрібно тільки взяти в руки папір і олівець і просто почати малювати. Неважливо як. А через якийсь час ви знайдете дивовижну гармонію і спокій.

В будь-якій незрозумілій ситуації - малюйте.

• Втомилася - малюй квіти.

• Зла - малюй лінії.

• Болить - ліпи.

• Нудно - заповни листок паперу різними кольорами.

• Сумно - малюй веселку.

• Страшно - роби аплікації з тканин або займайся макраме.

• Відчуваєш тривогу - зроби ляльку-мотанку.

• Обурилася - рви папір на дрібні шматочки.

• Турбуєшся - складай орігамі.

• Напружена - малюй візерунки.

• Важливо згадати - малюй лабіринти.

• Розчарована - зроби копію картини.

• Зневірилася - малюй дороги.

• Треба щось зрозуміти - намалюй мандали.

• Треба швидко відновити сили - малюй пейзажі.

• Хочеш зрозуміти свої почуття - малюй автопортрет.

• Важливо запам'ятати стан - малюй кольорові плями.

• Якщо треба систематизувати думки - малюй стільники або квадрати.

• Хочеш розібратися в собі і своїх бажаннях - зроби колаж.

• Хочеш сконцентруватися на думках - малюй точками.

• Для пошуку оптимального виходу із ситуації - малюй хвилі і кола.

• Відчуваєш, що «застрягла» і треба рухатися далі - малюй спіралі.

• Хочеш сконцентруватися на меті - малюй

1 червня - день захисту дітей

"Попередження вчинення правопорушень на літніх канікулах"

Напередодні літніх канікул з учнями, що мають схильність до порушення поведінки було проведено профілактичну бесіду "Попередження вчинення правопорушень на літніх канікулах"  старшим інспектором Кам'янського ВП сектору превенції майором поліції Волошин А.Г. та  спеціалістом служби у справах дітей Полудень Г.М.

"За життя"

Протягом березня - травня 2017 року волонтери ГО "Наша спадщина" тісно співпрацювали з нашою школою впроваджуючи свій просвітницький проект " За життя". Було проведено 11 зустрічей для учнів 8-10 класів. В ході спілкування було обговорено такі актуальні теми: "Секс. СНІД. Стосунки", "Цінність життя. Суїцид", "Різниці між хлопцями і дівчатами", "Дошлюбні стосунки. Чого зустрічаються хлопці та дівчата? Чому варто почекати?".

Адміністрація Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 висловлює подяку ГО «Наша спадщина» за тісну співпрацю у активному пропагуванні здорового способу життя, формуванні свідомого ставлення підлітків до збереження власного здоров’я, утвердженні сімейних цінностей, духовності та моральності.

Принципи датської шкільної системи

Принципи датської шкільної системи, які допомагають розвитку особистості кожної дитини та пошукам його місця в житті.
1. Бути кращим – не головне.
Кожна дитина, незалежно від своїх оцінок, знайде своє місце в суспільстві і буде мати можливість приносити користь, займаючись своєю улюбленою справою.
2. Вміти бути собою – так само важливо, як і вміти писати та читати
Датська система шкільної освіти направлена в першу чергу на те, щоб не тільки дати знання дитині, а ще й розвивати в ній особистість.
3. Зубрити – не означає знати
Всіх учнів заохочують до здобуття інформації самостійно, аналізуючи джерела та проводячи експерименти. Плюсом є креативність, ініціативність та критичне мислення, а не просте зубріння параграфу.
4. Не результат, а благополуччя учня є важливим
В Данії важливим є думка учнів про школу. Викладачі не хочуть, щоб навчання було для дітей каторгою з перервами на вихідні. Цей процес має приносити задоволення.
5. Рівність шансів
Більшість молодих датчан впевнені у свободі вибору власної професії, свого майбутнього та можливості його контролювати.

Часто батьки жаліються, що діти ними маніпулюють. Але, насправді, результати багатьох досліджень показали, що батьки самі закріплюють за дітьми ту чи іншу модель поведінки. Діти не думають таким чином, що “так, я зверну на себе увагу мами, якщо зараз скину її вазон зі столу”. Навіть коли ви запитаєте дитину, яким чином він/вона привертає увагу мами, навряд чи почуєте у відповідь: “я погано себе веду”. Вони лише звертають увагу на результат. Було проведено дослідження, за якого батькам запропонували різні моделі поведінки в таких ситуаціях. Діти змінювались досить швидко, коли батьки переставали реагувати на крики дитини і хвалили його/її за нормальне спілкування з іншими. Звідси висновок, що реакція дорослих формує поведінку дітей. Діти не маніпулюють нами, вони лише демонструють поведінку, якої ми їх навчили.